应当合理配制基础教育资源

 海纳百川

发展教育事业，是一个民族兴旺发达的重要保证。加强基础教育是教育事业发展、进步的基础。基础教育不仅国家十分重视，而且也为百姓所关注。因此，笔者认为做好基础教育的重要条件之一，就是应当合理的配制教育资源，它不仅关系到教育事业的发展，而且还关系到老百姓的切身利益，关系到教育的公平和公正。

笔者感到，多年来，我们在基础教育资源的配制上还不尽合理，主要表现在以下三个方面。

一是城市基础教育与农村基础教育在资源配制上不平衡。城市基础教育无论在学校基础设施建设、教学场所、教学设备和仪器、现代教学手段和师资等方面都远远领先于农村。我们承认城乡有差别，但这个差别不应当继续拉大或长期得不到明显改善。同样的学生，在城市和在农村所受的基础教育条件是不同的。

二是同一城市的基础教育在资源配制上也不平衡。在城市基础教育发展过程中，政府把人、财、物向几个学校重点倾斜，这就把学校分成了所谓的重点校和非重点校。重点校在师资等配制上也有所倾斜，这就出现了所谓的重点班和非重点班。这就是说在同一个城市，一个学生在不同的学校或不同的班级所受的基础教育质量是不一样的。

三是基础教育资源配制不合理所引发的矛盾和问题。由于基础教育资源配制不合理和学校布局的限制，对学生家长造成了心理不平衡。为了使孩子能够受到良好的教育，千方百计地往重点学校挤，农村家庭条件好的家长，也千方百计地把孩子往城里送，这就出现了择校问题。他们不惜花高额的择校费，不惜破费找关系，也要让孩子进重点校、进城市读书，进了重点校，还要不惜破费找关系，千方百计地进重点班，可怜天下父母心啊。

笔者认为，基础教育资源配制的不合理，就是教育的不公平和不公正。对此老百姓心理是不平衡的，并且切身利益也受到了损害。也造成了重点学校人满为患，有的学校班额高达近百人，非重点学校生源严重不足。重点学校由于择校费的补充，实力越来越强，非重点校越来越弱，使基础教育资源配制走向了恶性循环。此事尽管引起了教育部门的重视，但尚未从根本上得到解决。因此合理配制基础教育资源，不仅有利于基础教育事业的发展，而且也有利于促进社会的公平和公正。